新华日报:拿什么牵引大学生“引体向上”

2024-02-20 13:54:36
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  新华日报:拿什么牵引大学生“引体向上”在单杠上晃来晃去一个引体向上也拉不起来、5分多钟跑完800米上楼两腿直哆嗦……媒体近日走进一些高校发现,部分学生身体素质堪忧。很多学生立定跳远跳不远,短跑爆发力不足,存在“长跑恐惧”。一段时间以来,“脆皮大学生”在各大社交平台成为备受热议的新词,不难想象,提高大学生身体素质已“迫在眉睫”。

  进入大学,时间相对充裕,大学生为何跑不动、跳不远,乃至体测成绩“拖后腿”?分析原因,一方面,主观上不愿动或许是主因。网购的便利、刷手机的愉悦,这些都比运动“暴汗”更具吸引力。另一方面,大学设置的体育课缺乏新意,田径、篮球等传统课程挤占课表,同学间也难形成爱运动的气氛。说白了K1体育,“一个引体向上也拉不起来”,根源在于大学生们缺乏运动的兴趣和动力。

  体育兴趣应当从小培养。苛责大学生缺乏体育锻炼,仅仅指望大学阶段培养学生的运动兴趣,未免有失公允也不切实际。现在,一些中小学出于安全等考虑,课外活动时间也把学生圈在教室,时间更长的大课间和体育课,更难言保障。即便当前我国各地已经把体育纳入中考,并提高中考体育分值,但学生和家长都将其视为应试需要,没有真正培养起的兴趣和习惯。中小学体育运动欠了账,其后果落到大学头上,大学有苦难言也力不从心。按照正常教育规律,小学应注重培养学生的体育兴趣,中学培养体育技能、提高身体素质,大学则应注重提升学生对体育和健康的理解,通过一以贯之的引导和培养,才能让学生培养浓厚体育兴趣,养成良好运动习惯。

  拿什么提起大学生的运动兴趣,牵引大学生“引体向上”?不妨“软硬”兼施。从硬杠杠上来说,应该优化体育课成绩构成、评价方式。比如,有的大学设置“最严体育校规”,每学年开展体质测试,“游泳不合格者”将拿不到毕业证,倒逼学生“动起来”。此外,还要在“软环境”上发力,从营造崇尚运动氛围、设置多元体育课程入手。比如,有些学校开设了游泳、射击、球类、艺术体操等50多门体育课程;还有的学校开设了攀岩、网球、瑜伽等特色课程,让学生自主选择,点燃的热情,让大学生们“野蛮其体魄”、告别“脆皮”。

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